小学生写事作文写作方法

界定

记事作文便是有到达站把事情叙事出来，表明一些大道理，称赞某类精神实质、时尚，直抒胸臆或揭露难题，抨击坏状况等的文章。这类文章，事是关键，尽管免不了写到人与自然环境景色，但人物和自然环境景色的描绘只有紧紧围绕着事，听从于事或依赖于事。它的显著特性是：重视把事情、剧情的全过程实际地主要表现出去，不切实描绘人物，也无管理中心人物：文章的主题思想是主要表现事情的观念实际意义，而不是主角的思想道德。

构造

交待事情产生的自然环境
由于一切事情一直在一定的自然环境中产生、发展趋势的。自然环境写好啦，写下特性来，还能渲染气氛，表述情感，使文章更栩栩如生。

交待清晰時间、地址、人物、事情
让阅读者搞清楚文章写的是啥人，在什么时候，哪些地方发生了如何的事。

叙述离不了描写人物
在记事簿全过程中，一定要把人物的语言表达、神情、姿势、心理活动描写等写细腻，写真实，那样才可以表述出人物的观念质量，才可以能够更好地表述这件事情所包括的实际意义，即文章的主题思想。

遵照事情发展趋势次序
把一件事的原因、历经、結果写清晰，不可以颠三倒四，还应把事情的来龙去脉，前因后果写清晰。

叙述要紧紧围绕管理中心，把握住关键，不必考虑周全
关键一部分(一般指事情发展趋势高潮迭起处)要细写，写实际，写详细，给阅读者以深入的印像。

中小学生写事作文范例—我的梦想中小学生写事作文范例—我们家的冬至节气

记叙顺序

应用顺叙。
　　顺叙，是依照事情产生、发展趋势的依次顺序开展叙述。那样写，能够将事情的发展趋势全过程，有头有尾地叙述出去，前因后果，十分清晰。应用顺叙写出的文章，它的层级、文章段落和事情产生、发展趋势的全过程是基本一致的。
　　顺叙有以時间为次序的，有以事情发展趋势规律性为次序的，也是有以室内空间转换为次序的。在叙事的文章中，大多数是以時间为次序和以事情发展趋势规律性为次序的。
　　按先后顺序开展叙述时，务必严苛地分配好次序，写清晰叙述的時间。实际生活中一切事情都不容易忽然产生，它总有一个产生、发展趋势的全过程。因而，作者经常要依据事情产生、发展趋势、高潮迭起、结果这一事情发展趋势的规律性来开展叙述，文章的层级也是清晰、一目了然的。
　　自然，有的文章事情非常简单，因此不一定非得写下事情全过程的四个层级(产生、发展趋势、高潮迭起、结果)。

应用倒序。
　　倒序，便是把事情的结果或某一最突显的片段提在前面叙述，随后再从事情的开始开展叙述。
　　必须强调的是，应用倒序的书写，务必留意交待清晰倒序的起讫点，顺叙和倒序的变换处要有显著的界线、必需的文本衔接。这种地区解决不太好，会使文章多元性不清，条理未知，危害內容的表述。

应用插叙。
　　插叙就是指在叙述管理中心事情的全过程中，因为某类必须临时终断叙述的案件线索而插进的有关另一件事情的叙述。
　　必须强调的是，在应用插叙时不可以弄乱原先的叙述案件线索，要留意与前后文的对接。那样，文章的构造不但颇具转变，并且叙述事情的逻辑性十分清晰。

与众不同素材图片

从自身的生活中去找
　　许多同学们见到作文题，并不是到自身的生活中去找原材料，只是空穴来风，或是是以定义考虑去叙事、描绘。记好人好事事迹，一直写“拾钱包”、“让位”、“为人正直补习”，无论这事自巳是不是经历过，是不是有感受。那样的內容，为什么会给人耳目一新的觉得呢?
　　实际上，大家每一个人定居的自然环境不一样，个人爱好不一样，历经的事情必定不一样。可以把自身这些不同寻常的历经做为选料的內容，那麼，你所挑选的原材料一定是自身特有的，新鮮栩栩如生的。

做生活的用心
　　常听一些同学说，我们都是学员，生活匮乏，看不出来有哪些新鮮、与众不同的事情非常值得叙事。学生们生活面不广是客观事实，要扩张作文选材的范畴，就规定大家尽量地普遍触碰生活。那麼是否大家同学们生活社交圈小，就沒有新鮮、与众不同的原材料能够写呢?并不是的。只需做生活的用心，便会有与众不同的原材料使你选择。住在城内的人，也许都见过老人跳迪士科吧?但是有的同学们置之不理，居然让那样的原材料从眼底下悄悄的走远了。

挑选新视角，让普遍的原材料释放异彩纷呈
　　一般来说，学生们的生活社交圈小，家中、课室、体育场。触碰的人少，亲人、教师、同学们。学生们在写作时，所叙述的事通常是普遍的。普遍的原材料中就沒有新鮮的物品吗?并不是的。只需大家勤于思考，对普遍的原材料更改一下叙述的视角，也会让它释放异彩纷呈。

开启构思，扩张视线
　　有非常一部分同学们，构思较为狭小，她们的眼光只留意好人好事事迹，写作的原材料老是不可以扩张。如果我们同学们把观查的眼光投影到全部生活里，既见到这些好人好事事迹，也见到这些坏人坏事，写作的原材料一定会丰富多采起來。

开始方法

叙述好事情的原因。
如《边线》写作，开始那样写到：“清扫刚完毕，不知道哪一个‘缺德鬼’把一小团废旧纸张扔在五年级的过道上。”文章的开始就是小斌和斗牛争执这件事情的原因，具备夺人的眼睛目地能量。

描绘自然环境，衬托氛围。
如《风》写作，作者一开头就描绘了风的强烈：“在路上，风要将我吹得浮上来。”乃至“前边街口的榆树被风刮起来歪七扭八，传出‘唰唰’的声响……”文章的开始交待了上学路上的极端自然环境，恰好是为了更好地融入表述主题思想的必须，也提高了感召力。

激人兴趣爱好，扣人心弦。
如《一堂有趣的自然课》，作者开始就写到：“脆响的上课铃声刚治好，马老师就怀着一大堆毛皮面、绸缎帕、夹层玻璃棍和橡胶棒等物品，飞步走入了课室。”马老师到底要做什么?难道说你不想看下来吗?

直截了当，主旨主旨。
如《“雷锋”来到运动场》写作，作者开始写到：“院校十三届校运动会告一段落。在汇总大会上，老师和同学们陆续称赞一位不知名的‘雷锋’。”那样直接了当，一下子把阅读者专注力吸引住到主题思想上，具有总领全文的功效。

末尾方法

把事情的结果交待清晰。如《一堂有趣有自然课》，是那样结果的：
　　下课铃响声了，当学生们依依不舍地学会放下手上的试验时，一个个情不自禁地抱怨道：“怎么搞的，这堂课時间那么短!”
　　这类沿着剧情的发展趋势，以事情的结束作全篇的末尾，干脆利落，不枝不蔓，事情完毕，文章也就结束了。

语言表达委婉，深受感动。
在记述文中，作者以与众不同的了解和了解，写出深入委婉的总结，务求耐人寻味，深受感动。

末尾同开始映衬。
末尾呼应开始，能使文章构造谨严，浑然一体。

篇末扣题，突显管理中心。
篇末扣题，好似画龙点晴，这“睛”点得好，会使全文油然而生风彩。画龙点晴式的末尾，能协助阅读者领悟到全篇的深刻含义，给人留有深入的印像。